Blog

Afhankelijk van je leeftijd en het onderwijsnet waartoe je secundaire school behoorde, heb je als lezer misschien een herinnering aan een prefect (of ‘pief’) die namat of je rok niet te hoog boven de knie kwam, en kettingsmeer aan je handen niet zag als een geldig excuus om te laat op school aan te komen. Of misschien hoor je nog steeds het fluitsignaal dat op een overtreding van het schoolreglement wees en een aantal bladzijden straf aankondigde. In ons collectieve geheugen associëren we de figuur van de prefect vaak met een boeman, die instaat voor het naleven van orde en tucht op een strenge, niet altijd als rechtvaardig gepercipieerde manier. Bij domo de refontiro zijn we benieuwd of deze figuur inderdaad definitief tot het verleden behoort of nog steeds een rol vervult. Daarom legden we ons oor te luister bij enkele (ervarings)deskundigen.          

Een kleine 10.000 volwassenen volgen les op een van de acht campussen van Crescendo CVO in onder meer Mechelen, Lier en Zaventem. Daarbij zitten ze niet opgesloten in hun klaslokalen. Voor Crescendo is de stad een leerlaboratorium. Domo de Refontiro hielp hen met hun schaalvergroting en branding. “We zitten op dezelfde golflengte”, zegt directeur Marleen Mast. 

Een onderwijsconcept wat is het juist, waarom zouden we het opmaken en wat is het verschil met een pedagogisch project? 

In een snel veranderende wereld kan het belang van levenslang leren niet genoeg benadrukt worden. In HR spreken we zelfs al over ‘job-obsoletie’ of hoe je door in te zetten op levenslang leren kan vermijden dat je op een bepaald moment ‘out of the game’ gaat in de arbeidsmarkt. 

We begeleiden met ‘domo de refontiro’ niet enkel onderwijsorganisaties maar zijn ook vaak werkzaam in andere professionele organisaties zoals lokale besturen en KMO’s. Kenmerkend voor ons DNA is dat we werkzaam zijn in verschillende werelden om zo via ons ecosysteem waarde te creëren over de grenzen van één sector heen. Organisaties kunnen immers over de grenzen van hun sector heen bijzonder veel leren van elkaar, zeker als het gaat over thema’s zoals HR-beleid, leerbeleid van professionals (levenslang leren), teamwerking, innovatie, fusies en integratiebewegingen, leiderschap, … Er is niet één wereld …

Een goed jaar geleden sloten VLVO en ‘domo de refontiro’ een partnerschap af omdat we de gezamenlijke missie delen om schoolleiders in hun veeleisende job te ondersteunen maar ook omdat we mekaar natuurlijk aanvullen en versterken. Schoolleiders waarderen onze onafhankelijke en kwaliteitsvolle aanpak.